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然後這週也是我要跟老闆提作學習單的計畫，想起上次meeting討論學習單可以怎麼作時，多問了個問題(為甚麼物理系的教授要作這件事)，結果教授有點不受控的開始說一大堆事情，從一開始仔細的說當初科技部政次找不到人的事(是說有點意外資工的人居然都沒有意願投入...那位政次其實也是相關背景的@@)，到現在高中資訊課的現況，到現在產業的現況，到以後的發展......然後教授最後還一直說我作這個要有使命感，因為我寫的東西到時候會被很多人看到，甚至影響很多人。meeting結束以後我還去問學長，他們以前跟教授討論的時候，教授會不會常常說這些有的沒的= =......
(說實話，只要想到我寫的東西會被其他人看到壓力就會很大，這也是為甚麼寫CASE的文章都花很多心力)
這一週一開始就很煩惱，因為要盡量配合物理進度，跟考慮要學的語法難度去排順序，後來還拿了think python跟以前上課的講義來參考那些章節是怎麼安排的，後來看一看又萌生或許要多講一些程式概念的想法(像是Variable、Statement、Assignment、Operator、operand、Syntax......等等各種關鍵字)，所以多加了這部分到計畫的草稿上，星期四終於完成了，星期五跟教授討論，這部分還是完全被刪掉了......原因是教授覺得我這樣作又會落入傳統學習程式語言的框架。簡單來說一開始學習，學習的內容其實沒有那麼正式，像是國小學算數，就是拿實際的問題去問(像是蘋果橘子的問題)，但一直學到高中，才告訴我們以前學過的叫自然數，其實還有虛數、實數跟有理數之分，就像物理系也是一樣，一直到大二以後才把以前學過的東西開始用很正式的方式解釋......但現在學程式語言，常常一開始就是開始仔細講解各種符號、名詞跟意義，然後C++要先編譯找問題，在沒有看到結果前就不停的debug，很容易產生許多挫折感。所以教授要我一開始寫的程式要盡可能簡單，最好是隨便寫一寫就很容易看到結果的，這樣才會讓學生們覺得很酷得到回饋感。
其實這樣的核心想法是，這個學習單是要設計給PR97~PR25的學生看的，PR97以前的不用特別教他們自己也會去學，後面的怎麼作都拉不上來只好放棄......很少人能夠一開始就能夠學習描述的很正式的東西，或是遇到挫折還是可以繼續學習，大部分的人如果一直遇到挫折就會退縮。
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雖然很累但還是想去社課，在路上還很擔心自己游一游會不會直接昏倒在泳池中，不過開心的是蝶式明顯進步了QQ，不枉費那位一直來關心我的舊體救生員QQ。
總算還是活過這週了，星期五晚上原本要看書，但看了半小時卻沒讀懂一點東西，決定早早睡了，星期六早上起來有種重生的感覺。